Présentation de la formation A1

La formation Arabe niveau A1 s’adresse à des apprenants adultes débutants ne disposant d’aucune connaissance préalable ou ayant des bases très limitées en langue arabe.

Elle vise à acquérir les fondamentaux de la langue, notamment la lecture, l’écriture et les premières compétences de communication orale, afin de pouvoir interagir dans des situations simples de la vie quotidienne.

Cette formation s’inscrit dans le cadre du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).

Objectifs pédagogiques

Conformément au CECRL, le niveau arabe débutant A1 permet à l’apprenant de :

• Lire de manière syllabique et écrire les lettres de l’alphabet arabe (formes isolées et attachées)

• Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés simples répondant à des besoins concrets

• Se présenter et présenter une autre personne à l’oral

• Poser des questions simples relatives à l’identité (nom, origine, profession) et y répondre

• Communiquer de façon simple avec un interlocuteur coopératif s’exprimant lentement et distinctement

Résultats attendus (mesurables)

À l’issue de la formation, l’apprenant sera capable de :

• Lire à voix haute un texte court (5 à 8 lignes) avec un taux de précision ≥ 70 %

• Écrire l’alphabet arabe (28 lettres) sous ses différentes formes avec un taux d’erreur ≤ 20 %

• Comprendre au moins 70 % d’un message oral simple lié à la vie quotidienne

• Produire une présentation orale structurée d’au moins 5 phrases

• Poser et répondre à au moins 5 questions simples

• Participer à un échange oral guidé d’une durée de 2 minutes

Méthodes pédagogiques

• Approche progressive :

  • Démarrage en traduction guidée (formateur bilingue FR/AR)

  • Transition progressive vers une immersion 100 % en arabe

• Approche communicative :

  • Priorité donnée à l’oral et à l’interaction

  • Mise en situation concrète

• Approche active :

  • L’apprenant est impliqué dans chaque séquence

  • Alternance théorie / pratique

Objectif : favoriser la progression, limiter les blocages et maintenir l’engagement dans la durée

Implication de l’apprenant

L’apprenant est acteur de sa formation à travers :

• Exercices d’écriture réguliers (tableau, cahier)

• Manipulation des lettres via supports pédagogiques

• Activités de calligraphie

• Jeux de rôle et dialogues

• Productions individuelles (écrites et orales)

Indicateur : participation active observée tout au long de la formation

Supports pédagogiques

Des supports variés sont utilisés afin de favoriser la mémorisation et l’engagement :

• Applications interactives

• Arabicubes (outil pédagogique de manipulation pour mémoriser les formes et attaches des lettres)

• Cartes mémo (vocabulaire)

• Jeux pédagogiques (plateaux, cartes, activités ludiques)

• Lettres en format puzzle et cubes

• Supports visuels et vidéos

Objectif : faciliter l’acquisition du vocabulaire et des structures de base

Moyens pédagogiques et techniques

• Manuel pédagogique et cahier d’exercices remis en début de formation

• Groupe d’échange via WhatsApp

• Accès aux replays (disponibles sous 24h après chaque séance)

• Mise à disposition de supports pédagogiques via un espace numérique (ENT)

• Suivi individualisé tout au long de la formation

• Utilisation d’outils pédagogiques ludiques (cartes, jeux, cubes, vidéos…)

Moyens humains

• Formateurs qualifiés en enseignement de l’arabe langue étrangère

• Intervenants bilingues ou natifs

• Expérience pédagogique adaptée au public adulte

Modalités d’évaluation

Évaluation initiale :

• Test de positionnement (lecture, reconnaissance des lettres, compréhension simple)

Évaluation continue :

• Exercices réguliers (écriture, lecture, oral)

• Quiz de vocabulaire (objectif ≥ 70 %)

• Mises en situation (jeux de rôle, dialogues)

Évaluation finale :

• Épreuve orale :

  • Présentation personnelle

  • Dialogue en situation simple

• Épreuve écrite :

  • Lecture d’un texte court

  • Rédaction de phrases simples

Critères de validation :

• Score global ≥ 70 %

• Validation des compétences de base (lecture, écriture, interaction)